Khó khăn triển khai môn giáo dục địa phương

Giáo dục địa phương là môn học cung cấp cho học sinh kiến thức cơ bản về văn hoá, lịch sử, địa lý, kinh tế, xã hội… của địa phương; bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu và vận dụng những điều đã học để góp phần giải quyết những vấn đề của quê hương. Kỳ vọng là vậy, nhưng sau 3 năm triển khai, thành phố Thanh Hoá vẫn chưa có giáo viên chuyên ngành để giảng dạy môn học này. Các nhà trường mặc dù đang thiếu giáo viên nói chung, vẫn phải tăng cường thêm giáo viên các bộ môn liên quan kiêm nhiệm giảng dạy.

Hiện nay, môn giáo dục địa phương  mà các nhà trường gặp khó khăn lớn nhất là thiếu giáo viên và tài liệu giảng dạy. Các nhà trường cho biết, tài liệu của môn này được giao cho Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh biên soạn, trình UBND tỉnh thẩm định, sau đó gửi về Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt theo qui định. Mặt khác, cái khó khăn nữa trong thực tiễn triển khai môn học này đó là hiện nay nội dung giáo dục địa phương không sắp xếp dạy tuần tự từng tiết theo tuần học mà dạy theo chủ đề hoặc các em học sinh phải học trên file PDF. Dù có tìm hiểu trước về bài học trên mạng, tài liệu tham khảo... song vì học chay nên học sinh và ngay cả giáo viên cũng khó sát sao với bài học.

Các cô giáo bộ môn trao đổi về nội dung bài học trước khi đưa ra phương pháp dạy môn giáo dục địa phương.

Theo lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hoá cho biết: "Nội dung giáo dục địa phương được xây dựng theo lộ trình đổi mới sách giáo khoa, năm đầu tiên xây dựng cho lớp 1, năm tiếp theo là lớp 2 và lớp 6. Tiếp đến là lớp 3, lớp 7, lớp 10. Thanh Hóa là một trong những tỉnh đã ban hành được tài liệu giáo dục địa phương. Hiện có tài liệu môn giáo dục địa phương cho một số khối lớp. Tuy nhiên, nếu so với chương trình giáo dục phổ thông mới để triển khai theo các năm học là chậm".

Chủ đề tìm hiểu về món Nem chua được triển khai tại trường THCS Thiệu Dương.

Thầy giáo Vũ Quang - Hiệu trưởng trường THCS Thiệu Dương cho biết: Đối với nhà trường để khắc phục khó khăn trong quá trình giảng dạy môn giáo dục địa phương, nhà trường đã phân công các cô giáo dạy môn lịch sử, địa lý, văn tùy theo chủ đề mà các cô giáo triển khai và áp dụng nhiều phương pháp khác nhau để các em học sinh tiếp cận được môn học một cách sinh động như khi dạy về chủ đề danh lam, thắng cảnh nhà trường sẽ phân công cô giáo dạy môn địa lý, hay tìm hiểu về các món ăn truyền thống của dân tộc thì có thể phân công giáo viên dạy văn…. Tuy nhiên để các em học sinh cảm thụ được kiến thức sâu sắc, sinh động, bên cạnh các cô giáo bộ môn phải tìm hiểu thêm các thông tin, hình ảnh trên mạng hoặc tham khảo tài liệu…thì ngành giáo dục cần phải khắc phục tình trạng thiếu giáo viên có trình độ chuyên ngành, các nhà trường cũng nên tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm, tham quan thực tế...

Dạy học giáo dục địa phương phải đạt về kiến thức, kĩ năng, bảo đảm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ, định hướng nghề nghiệp của học sinh để làm cơ sở đánh giá kết quả giáo dục học sinh… Những yêu cầu này đòi hỏi sự vào cuộc và nỗ lực của toàn ngành Giáo dục, trong đó, những khó khăn, bất cập cần được sớm khắc phục để các nhà trường, giáo viên và học sinh yên tâm học tập, giảng dạy đáp ứng tốt nhiệm vụ, yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.

Xuân Đức